OFICINA DE PRODUÇÃO DE HISTÓRIAS: No enlace dos laços, encontro VOCÊ
NUPE DEDC I Inscrição - 15/08/2019 à 26/08/2019OFICINA DE PRODUÇÃO DE HISTÓRIAS com Rosemary Lapa e Zezé Matos No enlace dos laços, encontro VOCÊ Período: TEORIA: 20 e 27/08 PRÁTICA: 19/09 (Colóquio Formacce) e 11/10/19 (encerramento da UNEBrinque) Turno: vespertino Somos da oralidade, nos encontramos nas narrativas e estas nos envolvem no enlace único da vida, fortalece nossa existência e nos conecta à nossa ancestralidade. Pensando nestas afirmativas fomos impulsionadas a convidar você para um mergulho conosco neste universo lúdico e tão importante para todos nós. O que pretendemos? Numa construção coletiva, a partir de elementos produzidos pelos participantes, mediaremos uma oficina de produção e contação de histórias. Objetivo: Incentivar a criatividade dos participantes no processo lúdico de construção de histórias tendo como base a participação coletiva. Metodologia: Utilização de desenhos construídos pelos participantes para a montagem das histórias. Recursos: Papel metro, Giz de cera, adereços diversos, caixa de som, microfone, instrumentos musicais. Finalização: Apresentação das histórias construídas. Matrícula: 01 pacote de pirulito
CURSO DE EXTENSÃO LIBRAS: IDIOMA QUE SE FALA 2019
NUPE DEDC I Inscrição - 14/08/2019 à 21/08/2019LIBRAS: IDIOMA QUE SE FALA RESUMO Esse projeto visa preencher algumas lacunas que existem no meio acadêmico, sobre Libras, seus usuários, formas de educação e os mitos que circundam essa temática. Com este trabalho, poderemos nos preparar para uma sociedade mais igualitária que possibilita a comunicação entre as duas comunidades, de surdos e ouvintes, que coabitam o mesmo país, mas que muitas vezes tornam-se estranhos idiomáticos. Com a execução desse projeto alcançaremos benefícios para os docentes, discentes e comunidade externa, que não tiveram a oportunidades de cursar a disciplina Libras no período da graduação, quando a Libras ainda não era institucionalizada e que sentem necessidade de formular conhecimentos e conceitos nessa língua. A partir do ano de 2005, Libras passou ser uma disciplina obrigatória nas universidades, (dec. 5626/05, cap. II). Atualizar nossos discentes a respeito da educação dos surdos, da Libras e as complicações educionais com a ausência do seu uso nas escolas são algumas das discussões trazidas por Gesser, (ano, p. 2) dizem que “nossos estudos devem ser teorizados a partir de perspectivas das culturas surdas e dos contextos de língua de sinais.” Podemos ressaltar, ainda, a importância de possibilitar à Universidade Estadual da Bahia de se tornar um ambiente bilíngüe para os ouvintes e surdos da cidade do Salvador. OBJETIVO GERAL Estudar e compreender a importância de interagir socialmente por meio da língua brasileira de sinais. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Aproximar a comunidade universitária da Língua Brasileira de Sinais - Libras; • Possibilitar a comunicação entre surdos e ouvintes; • Construir conhecimentos sobre a língua de sinais brasileira; • Conversar sobe a educação dos surdos no Brasil na atualidade; • Conversar sobre a história das línguas de sinais pelo mundo; • Conscientizar os participantes do curso sobre a importância de aprender a Libras para melhor interação social no contexto brasileiro. JUSTIFICATIVA Esse projeto visa preencher algumas lacunas que existem no meio acadêmico, sobre Libras, seus usuários, formas de educação e os mitos que circundam essa temática. Com este trabalho, poderemos nos preparar para uma sociedade mais igualitária que possibilita a comunicação entre as duas comunidades, de surdos e ouvintes, que coabitam o mesmo país, mas que muitas vezes tornam-se estranhos idiomáticos. Com a execução desse projeto alcançaremos benefícios para os docentes que não tiveram a oportunidades de cursar a disciplina Libras no período da graduação, quando a Libras ainda não era institucionalizada e que sentem necessidade de formular conhecimentos e conceitos nessa língua. A partir do ano de 2005, Libras passou ser uma disciplina obrigatória nas universidades, (dec. 5626/05, cap. II). Atualizar nossos discentes a respeito da educação dos surdos, da Libras e as complicações educionais com a ausência do seu uso nas escolas são algumas das discussões trazidas por Gesser, (ano, p. 2) dizem que “nossos estudos devem ser teorizados a partir de perspectivas das culturas surdas e dos contextos de língua de sinais.” Podemos ressaltar, ainda, a importância de possibilitar à Universidade Estadual da Bahia de se tornar um ambiente bilíngüe para os ouvintes e surdos da cidade do Salvador. METODOLOGIA A metodologia de ensino que norteará a execução deste projeto traz como base o método de interação mediante abordagem comunicativa. As aulas serão realizadas com diversos gêneros textuais, entre eles: vídeos (diálogos entre surdos e vídeo aulas), textos escritos em língua portuguesa (música, contos, piadas e etc).
PERCURSOS IDENTITÁRIOS NA LITERATURA INFANTIL: LEITURAS E RELEITURAS CONTEMPORÂNEAS
NUPE DEDC I Inscrição - 08/08/2019 à 07/11/2019Percursos identitários na literatura infantil: leituras e releituras contemporâneas RESUMO A literatura, examinada a partir dos eixos identitários da raça, da etnia, da relação intergeracional e das diferenças que marcam os personagens que transitam pelo espaço ficcional, afigura-se como lugar das representações das relações sociais, configurando-se a literatura como um projeto ao mesmo tempo ético, estético e político, que possibilita uma reflexão mais ampla sobre questões relativas à alteridade.A inserção de práticas pedagógicas no Ensino Fundamental que contemplem atividades de construção de sentido a partir de textos literários em que sejam valorizadas a diversidade , as identidades e as diferenças, constitui-se um caminho importante para a educação intercultural e a formação de uma sociedade plural que acolha processos de comunicação abertos e dinâmicos OBJETIVO GERAL Formar professores com vistas à promoção de uma educação em que sejam valorizadas a diversidade, as identidades e as diferenças, recorrendo às potencialidades da literatura. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Identificar a função literária, sociocultural e educativa da literatura infantil na sociedade contemporânea. • Organizar acervo temático, selecionando narrativas que valorizem a cultura indígena e a cultura negra. • Analisar as representações da realidade cultural e as imagens do Outro veiculadas em livros infantis. • Construir categorias de análise de obras infantis que contemplem seus aspectos formais e temáticos e possibilitem a identificação de diferentes modos de representação de percursos identitários. JUSTIFICATIVA A literatura infantil brasileira, examinada a partir dos eixos identitários da raça, da etnia, da relação intergeracional e das diferenças que marcam os personagens que transitam pelo espaço ficcional, afigura-se como lugar das representações das relações afetivas, familiares e comunitárias da criança, configurando-se como um projeto ao mesmo tempo ético, estético e político, que possibilita uma reflexão mais ampla sobre questões fundamentais do debate contemporâneo e privilegiado instrumento para se pensar a infância em relação aos contextos sociais. As narrativas identitárias, enquanto uma linha e tendência da literatura infantil contemporânea, conformada, principalmente em torno dos signos da memória e da ancestralidade, promovem o reconhecimento da alteridade e rasuram o discurso da igualdade como representativo da nação. A inserção de práticas pedagógicas no Ensino Fundamental que contemplem atividades de construção de sentido a partir de narrativas literárias em que sejam valorizadas a diversidade, as identidades e as diferenças, constitui-se em um caminho importante para a educação intercultural e a formação de uma sociedade plural que acolha processos de comunicação abertos e dinâmicos. A partir dessas reflexões é que se formula um projeto de Pesquisa e Extensão Extensão no âmbito da literatura infantil, com ênfase na investigação dos percursos de construção identitária nos textos literários. METODOLOGIA Utilizando a abordagem analítica-comparativa, a ação extensiva aspira ao conhecimento de obras literárias configuradas como construções identitárias e de seus usos na formação docente . Nessa perspectiva, propõe-se o seu desenvolvimento através das etapas concernentes a: a) Levantamento bibliográfico; b) Seleção de livros; c) Leitura e análise de obras de literatura infantil; d) Produção de categorias de análise das obras; e) Organização e circulação de acervos O curso se desenvolverá através de 10 sessões, realizadas em encontros semanais, durante o trimestre compreendido entre os meses de setembro a novembro de 2018.
Minicurso - Técnica Shantala
NUPE DEDCVII Inscrição - 07/08/2019 à 27/08/2019X RECEPÇÃO ACADÊMICA DE ENFERMAGEM Técnica Shantala (Silvana Gomes Nunes Piva) Horário: 08:00 às 12:00 Sala: 02 Pav. Enfermagem Vagas: 20
